Gunilla Walsh är lärare i Fisksätraskolan i Nacka, där hon tillsammans med sin klass, dåvarande 5SE och kollegan Pirkko Holappa gjorde en webbplats om alla länder i Europa. Gunilla berättar i sitt gästinlägg här på Creative Commons hur hon tillsammans med sina elever arbetade för att lära eleverna hur de kan använda bilder och annat material på nätet som ligger under Creative Commons.
I fjol deltog min klass och jag i Webbstjärnans spännande tävling om webbpublicering. Vårt tävlingsbidrag var en webbplats om Europa. En stor del av arbetet kom därför att handla om bilder; sådana som vi fotograferat själva, scannade teckningar, samt bilder från nätet som illustrerade och kompletterade våra texter.
Bilder från en plats förenklade
Eftersom utbudet på nätet är så stort förstod vi ganska snart, att vi var tvungna att sätta vissa ramar för att ro i land vårt projekt. Vi bestämde oss för att dels använda våra egna bilder, men att ytterligare bilder skulle hämtas från ett ställe. Vi valde Wikimedia Commons, eftersom det där finns massor av bilder med geografisk anknytning.
Creative Commons
Vi försökte sätta oss in i vilka krav som ställs på den som vill publicera någon annans bilder på nätet, vad alla Creative Commons symboler och licenser innebar. Till en början gav sig barnen ut på jakt efter bilder som var upplagda utan några som helst förpliktelser. Detta var symbolen de spanade efter:
Stönanden och suckanden hördes i klassrummet… Snart insåg alla att de bilderna var sällsynta. De flesta bilderna krävde minst att fotografens namn skulle publiceras, dvs det som kallas ”attribution”. En länk till den licens som bilden var upplagd under skulle även den oftast finnas i anslutning till bilden.
Dokumentation av bildfynden
För att hålla ordning på bildfynden skulle de dokumenteras. Barnen skulle
- kopiera adressen till bilden
- ange fotografens namn om det krävdes – attribution
- kopiera adressen till en eventuell licens
Allt detta för att underlätta när bilderna väl skulle hämtas in på webbsidorna. Listan skulle även meilas till lärarna. Så här kunde det se ut:
Barnen fick nya insikter
Under denna resa fanns det några speciella ögonblick som jag gärna berättar om. Roliga stunder när jag insåg att barnen börjat tillägna sig hur hanterandet av bilder skulle gå till.
Ett sådant tillfälle var när följande dök upp i vår klasswiki:
Bilden är skapad av Jonas Cherkani
”Marockansk copyright”, sa Jonas när jag uppmärksammade det.
En annan gång hade ett av barnen kommenterat kompisens arbete. Se blogginlägget som Pirkko Holappa, skolans It-ansvarige, gjorde under den här perioden
Någon har lagt ut en sida med bilder. Fröken har tjatat om copyright och Wikimedia commons så det borde vara klart i deras digitala medvetande vilka bilder man får hämta från nätet och använda i klassens wiki. Och det finns kontroll… Glädjen bubblar upp när man läser hur en 11-åring kommenterar på kompisens wikiarbete. “Najs! Men har du tillstånd?” …
Bilder förhöjer läsupplevelsen
Texter utan bilder kan för mig emellanåt vara mindre intressanta, medan jag gärna återvänder till sidor som är fint illustrerade. Det var den förhöjda effekten som bilder ger, som jag ville att mina elever skulle uppleva när vi arbetade med vår webbplats. Nu efteråt, när projektet är slutfört, tycker jag att det var oerhört roligt och lärorikt att göra detta tillsammans med dem. Det var inte helt okomplicerat, men väl värt mödan! Förhoppningsvis kommer de att ha mycken glädje av sin kunskap i framtiden när de fortsätter med att publicera sina arbeten på webben!!
Tack Webbstjärnan för att ni satte fart på oss!
/Gunilla Walsh, klasslärare på Fisksätraskolan i Nacka.
Adressen till vår webbplats om Europa
3 thoughts on “Najs! Men har du tillstånd?”